“Só me formei em Medicina porque lia muito e só fui capaz de escrever porque conheci a outra dimensão da realidade que é a dor humana. Só quem lê muito, afina sua sensibilidade e pode cuidar de outro ser humano, esteja em que profissão estiver”. A frase é do escritor e também médico Moacyr Scliar e faz parte de um o artigo da escritora Susana Vargas sobre ele disponível aqui. Buscamos a memória do escritor porto-alegrense porque ele tem inspirado a prática da professora Eloisa Grossman, que coordenou o trabalho “A dimensão dialógica do cuidado: ouvir e fazer-se ouvir na prática clínica” apresentado pela bolsista Eveline Cardoso Derzi e que recebeu o primeiro prêmio na 22ª Semana da Graduação, durante a 33ª Uerj sem Muros. 

Desenvolvido desde 2022 no âmbito do Programa Prodocência, iniciativa da Pró-reitoria de Graduação (PR1), tem como objetivo reconhecer o trabalho exercido por docentes da Uerj na formação de futuros professores. Além de Eloísa, o projeto é composto por cinco bolsistas e dois voluntários. Na raiz está a valorização das narrativas dos pacientes, familiares e também dos profissionais do Hospital Universitário Pedro Ernesto (HUPE) e outros espaços de cuidado em saúde como o Nesa. 

“Houve uma percepção de que com o avanço tecnológico e mesmo com o avanço do conhecimento científico houve, talvez, uma desvalorização de um outro aspecto muito importante quando a gente pensa em cuidar de pessoas. E esse cuidar de pessoas ficou em um grande leque de atuações que são essas humanidades.”, explicou destacando que a essência do projeto é valorizar as histórias compartilhadas com os profissionais da saúde.  

“O projeto passa por valorizar as competências narrativas. Isto é, competência para valorizar essas histórias, conseguir se aproximar do que essas pessoas em sofrimento estão dizendo para gente.”, salienta Eloisa. De acordo com a professora, trata-se de um projeto de valorização das narrativas e das interpretações dos pacientes, dos seus cuidadores e familiares, a respeito dos problemas de saúde ampliando a compreensão dos complexos processos de adoecimento.  

“O projeto propõe o entrelaçamento do conhecimento científico com a valorização das experiências singulares de adoecimento na formação dos estudantes de medicina porque favorecem que estudantes se conheçam e que eles possam exercitar a troca e escuta do outro”, completa.  

Literatura em doses homeopáticas 

Essa relação entre literatura e medicina faz parte da prática pedagógica da professora da disciplina de Medicina de Adolescentes, obrigatória no currículo da graduação em Medicina da Faculdade de Ciências Médicas (FCM) da Uerj. Seja na pesquisa, seja na formação profissional, seja na extensão arte e medicina sempre caminharam em sintonia na prática de Eloísa. E o livro “Histórias de Cuidado” não foi o primeiro da trajetória da professora. Em parceria com das então residentes à época, Cristiane Murad e Mariana Caroni, conceberam o “História da Adolescência: Guia de livros e filmes para profissionais da saúde”, que contou com financiamento da Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa (Faperj), publicado em 2010. 

Além desta iniciativa ela também coordenou o “Botica Literária” que, desde o início, tem como pilar a aproximação dos cuidados de saúde com a arte. Em 2015, a Uerj acolheu o Congresso Brasileiro de Educação Médica um grupo de estudantes selecionava alguns textos literários que aguçassem a sensibilidade. Outra iniciativa foi o projeto de extensão “Prescrevendo Histórias” no qual os estudantes iam até as salas de espera, distribuíram pílulas literárias e, a partir da experiência, deveriam produzir narrativas.  

Do trabalho que envolve medicina e literatura, também houve espaço para o desenvolvimento da disciplina eletiva “Corpo, Imagem e Cultura”, que integra a grade oferecida pelo Instituto de Artes da Uerj e oferecida entre os alunos de artes e medicina.  

O livro “Histórias de Cuidado” está disponível para download aqui.